Page 7 - จดหมายข่าว วช 150

มหกรรมงานวิจัยแหงชาติ 2566 (Thailand Research Expo 2023)

พลเอก ดาวพงษ รัตนสุวรรณ องคมนตรี ปาฐกถาพิเศษ

“วิศวกรสังคมและนวัตกรสังคมเพื่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษยที่ยั่งยืน”

สํานักงานการวิจัยแห‹งชาติ (วช.) กระทรวงการอุดมศึกษา เห็นปญหาเปนสิ่งทาทาย ทักษะการสื่อสารองคความรูเพื่อแกปญหา ทักษะ
วิทยาศาสตร วิจัยและนวัตกรรม ไดŒเชิญพลเอก ดาวพงษ รัตนสุวรรณ องคมนตรี การทํางานรวมกันโดยปราศจากความขัดแยง ระดมสรรพกําลังและทรัพยากร
มาปาฐกถาพิเศษ ในหัวขŒอ “วิศวกรสังคมและนวัตกรสังคมเพื่อการพัฒนา ในการแกปญหา ทักษะในการสรางนวัตกรรมในชุมชนและเกิดการพัฒนา
ทรัพยากรมนุษยที่ยั่งยืน” เมื่อวันที่ 8 สิงหาคม 2566 ณ หŒอง World Ballroom ทองถิ่นอยางยั่งยืน ประกอบดวยกลไกดําเนินงาน ไดแก เครื่องมือฟาประทาน
ชั้น 23 โรงแรมเซ็นทาราแกรนด และบางกอกคอนเวนชันเซ็นเตอร เซ็นทรัลเวิลด มุงสรางทักษะวิธีคิดและทําความเขาใจความหลากหลายของสังคม เครื่องมือ
กรุงเทพมหานคร โดยมีผูŒสนใจเขŒารับฟ˜งเปšนจํานวนมาก นาฬกาชีวิต การทําความเขาใจจังหวะการดําเนินชีวิตและวิถีชีวิตผูคน และ
พลเอก ดาวพงษ รัตนสุวรรณ องคมนตรี กลาววา เมื่อวันที่ 23 เครื่องมือไทมไลนเครื่องมือในการเห็นคุณคาอดีตเขาใจปจจุบันเห็นคุณคา
มกราคม 2560 เปนวันที่พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทร อนาคต
มหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกลาเจาอยูหัว โปรดเกลาฯ ใหองคมนตรีได พลเอก ดาวพงษ รัตนสุวรรณ องคมนตรี กลาวตอวา จากการ
เขาเฝาเปนครั้งแรก มีพระราชดํารัสเกี่ยวกับการศึกษาวา การศึกษาคือความ เดินทางไปตรวจเยี่ยมมหาวิทยาลัยราชภัฏทั่วประเทศไดเห็นถึงศักยภาพของ
มั่นคงของประเทศ การศึกษาตองสรางใหคนไทยมีทัศนคติที่ดีและถูกตอง อาจารยและนักศึกษา และเสียงสะทอนกลับของนักศึกษาที่ออกไปทํางาน
มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีอาชีพมีงานทําและเกิดประโยชนตอการพัฒนาสังคม ไดพบวา ผูประกอบการยังมีทัศนคติที่ไมถูกตองกับมหาวิทยาลัยราชภัฏ
คําวาการศึกษามิไดหมายถึงในโรงเรียน ในมหาวิทยาลัยเทานั้น การศึกษา ดังนั้นเพื่อใหพวกเราไดชวยกันพัฒนานักศึกษา ทําใหศักยภาพของเขาได
ตองสรางใหคนไทยมีความมั่นคงดวย ซึ่งที่ผานมา แมตนจะทํางานดาน ถูกนํามาใช หนาที่ของอาจารยจึงไมไดจบที่การสอนแตตองชวยขับเคลื่อน
ความมั่นคงแตไมเคยเชื่อมโยงการศึกษากับความมั่นคงเลย แตจากการได จุดแข็งของนักศึกษาใหออกมาซึ่งวิศวกรสังคมคือกลไกที่จะทําใหเราสามารถ
มาทํางานถวายตั้งแตป 2560 ไดเดินทางไปพบปะหารือกับอธิการบดีและ พัฒนาจุดแข็งของเขาออกมาสูโลกสูสังคมสูสายตาของคนทั่วไปโดยถาเขาไป
ผูบริหารระดับสูงของมหาวิทยาลัยราชภัฏทั่วประเทศตั้งแตป 2561 - 2563 ดูในรายละเอียดจะเห็นวาวิศวกรสังคมคือพื้นฐานของทักษะพลเมืองใน
มีการทําความเขาใจและปรับแผน ตลอดจนกระบวนการทางความคิด ศตวรรษที่ 21 ทั้งนี้ จากการติดตามผลมีการนําทักษะวิศวกรสังคมไปประยุกต
ของผูบริหารทั่วประเทศ ทําใหเกิดยุทธศาสตรการพัฒนามหาวิทยาลัยราชภัฏ ใชไดหลากหลายดานโดยตัวนักศึกษาเองทั้งการครองตน ครองชีวิต ครองงาน
รวม 4 ดาน ไดแก การพัฒนาทองถิ่น การพัฒนาครู การปรับปรุงคุณภาพ เปนพื้นฐานที่มั่นคง สามารถดําเนินชีวิตไดอยางถูกตอง
การศึกษาและการพัฒนาดานบริหารจัดการขึ้น การตอยอดวิศวกรสังคม ที่เราดําเนินการอยูในขณะนี้ คือการ
สําหรับโครงการวิศวกรสังคมหรือโครงการนักศึกษาพัฒนาทองถิ่น ริเริ่มจัดอบรมแกนนํารุนละ 40 คน ซึ่งรุนแรกไดเสร็จสิ้นไปแลว กําลังจะเปด
ถือเปนนวัตกรรมที่ริเริ่มขึ้นเปนครั้งแรกที่มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎรธานี รุนที่ 2 ซึ่งนาประทับใจที่ไดเห็นการเปลี่ยนแปลงของผูที่เขารับการอบรม
และตอมาขยายจนทั่ว 38 แหง เปนโครงการที่เกิดขึ้นจากแนวพระราโชบาย อยางชัดเจนทําใหตระหนักวาเราเดินมาถูกทางแลว จากการที่มีเครือขาย
ดานการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระวชิรเกลาเจาอยูหัว 4 ประการคือ ภาคเอกชนเขามารวมสนับสนุน จาก 12 เครือขายเพิ่มเปน 47 เครือขาย
1) มีทัศนคติที่ถูกตองตอบานเมือง 2) มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง 3) มีงานทํา โดยจากการสอบถามภาคเอกชนพบวา อยากใหการศึกษาตอบโจทยในดาน
มีอาชีพ และ 4) เปนพลเมืองดี โดยไดทรงมอบหมายใหองคมนตรีติดตาม ของทักษะความสามารถเชิงสมรรถนะ ที่ชวยใหสามารถทํางานและสื่อสารกับ
ชี้แนะมหาวิทยาลัยราชภัฏใหเขาเปาการยกระดับในการพัฒนาการศึกษาและ ผูอื่นไดอยางมีประสิทธิภาพมากที่สุด
พัฒนาทองถิ่นของตน จึงเกิดการรวมตัวกันของนักศึกษา 38 มหาวิทยาลัย ในตอนทาย พลเอก ดาวพงษ รัตนสุวรรณ องคมนตรี ไดกลาว
ราชภัฏในการทํากิจกรรมตามอัตลักษณของมหาวิทยาลัยเพื่อการพัฒนา ขอบคุณ วช. ที่ไดใหการสนับสนุนโครงการวิศวกรสังคมมาอยางตอเนื่อง
ทองถิ่นของตน และทําใหนักศึกษาไดแสดงศักยภาพในตัวเองดวยการลงมือ เปนเวลา 2 ป และหวังจะไดรับการสนับสนุนตอไปโดยอยากจะเห็นทุกฝาย
ฝกปฏิบัติโดยอาศัยการเรียนรูแบบการเรียนรูเชิงรุก ในพื้นที่จริงเพื่อศึกษา ชวยกันทําใหโครงการวิศวกรสังคมประสบความสําเร็จจนกลายเปนอัตลักษณ
ปญหาตาง ๆ ที่เกิดขึ้นในชุมชน ในสังคมและทองถิ่น สรางทักษะติดตัว ของมหาวิทยาลัยราชภัฏซึ่งเปนมหาวิทยาลัยที่จะสรางคนและสรางงานได
นักศึกษาเพื่อการดํารงชีวิตในอนาคต ไดแก ทักษะการคิดวิเคราะหเชิงเหตุผล มากที่สุดในประเทศไทย”
สํานักงานการวิจัยแหงชาติ (วช.)
National Research Council of Thailand (NRCT) 7